教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国 活用百家思想 劝退「秦始

2020年07月12日 18:12 硬件航空
教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始爱丽丝剧场实验室成员张家玮饰演燕国公主姬明(中),当她重伤醒来后,得悉国破家亡,情绪非常激动,学生饰演的村民很「入戏」,纷纷上前安慰。(刘焌陶摄)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始为达至最佳的互动效果,教育剧场每场最多容纳40人,方便分组讨论。(刘焌陶摄)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始在「前置」及「后置」的戏剧课,学生都因着《姬明传》的故事脉络,有更多延展的想像空间。(受访者提供)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始一班「专员」用「书说」的方式,向学生简述春秋战国七雄的时代背景,以及儒、道、墨、法的思想学说。(刘焌陶摄)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始爱丽丝剧场实验室的一班演员,製造了一齣「剧中剧」,他们先化身成严肃的「中国文化研究特别行动组专员」,吓得学生立时安静守规起来。(刘焌陶摄)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始剧团为教师提供工作坊,教导他们如何运用戏剧教育策略,带领学生上「前置」及「后置」的戏剧课。(受访者提供)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始陈昱宁(中)凭着道家思想取悦「秦始皇」,令他开怀大笑,获颁发「智慧觉醒大奖」。(刘焌陶摄)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始戴上古代髮髻后,同学便成为隐世村的村民,正式展开一趟历史之旅。(刘焌陶摄)教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始教育剧场﹕剧团带学生回到春秋战国  活用百家思想 劝退「秦始

翻开历史书,「七国咁乱」的春秋战国时代、百花齐放的诸子百家思想学说,总是叫人看得头昏脑胀!其实,要学习先贤之道,不一定要拿着课本死记硬背,有剧团就尝试採用别开生面的教育剧场方式,让学生「亲身」回到2000多年前,与「秦始皇」、「六国遗民」展开连场对话,从中学习百家的哲学思想,过程精彩绝伦,学生大呼经验难忘。

文︰沈雅诗

教育剧场(Theatre-in-Education,TIE)有别于一般学校巡迴剧,剧团并非单单到学校演出一趟,而是有至少为期半年的配套活动;更重要的是,在教育剧场下,学生从来不止是观众,他们需要介入情节,与剧中人物共商事宜。正如爱丽丝剧场实验室艺术总监陈恆辉说,参与的学生少一点批判思考也不行。「教育剧场是源自德国剧作家布莱希特(Bertolt Brecht)的意念,他很重视批判思考,我们也秉承了这种精神,在过程中,需要学生去思考、去表达。」

「剧中剧」凝聚专注力

不过,要作深层次的思考,先决条件是投入。为此,爱丽丝剧场实验室便充分利用了戏剧的张力,创造情景,一边凝聚学生的专注力,一边提升他们的参与动机。像今次,剧团虽以古装剧《姬明传》之名造访彩云圣若瑟小学,但一开始,他们便製造了「剧中剧」的效果。

站在学校礼堂门口迎接约40名小四生鱼贯入场的,是6名西装笔挺、板起脸孔的剧团成员,他们以「中国文化研究特别行动组专员」自居,并以推行「新世代智慧觉醒计划」为名,声称要调查现今小学生的表达能力、协作能力、解难能力和思辨能力,勒令所有学生要正襟危坐,专心聆听他们以「书说」方式讲述春秋战国七雄的时代背景,以及儒、道、墨、法的思想学说。原本一班「吱吱喳喳」的小学生,在6名「专员」的震慑之下,顿时变得鸦雀无声。

饰演「徐专员」的徐灵芝笑言,一切都是刻意安排,「我们一开始这样严厉,是想告诉学生,需要认真对待这次学习,不是闹着玩」。

「儒家孔孟荀为主,以礼治国以德服人;道家先师是老子,后起之秀是庄子,主张天下无为而治;为民拯命有个墨子,兼爱非攻莫迟疑……」当同学听得入神之际,剧团成员就一步一步带领他们穿梭时空,回到2000多年前《姬明传》的历史现场。

介入情节 作思考表达

《姬明传》发生于战国七雄争霸的时代,故事围绕燕国公主姬明抗秦的历程。虽然姬明公主是一个虚构的历史人物,而故事中六国遗民生活在一起的隐世村亦是创作出来,但当这班小学生一起戴上古代髮髻,并且在周遭的剧团成员都换上古装戏服下,加上布景、灯光、音响所营造的气氛,大家都很快「入戏」,踊跃地以隐世村村民的身分,商讨应否把国破家亡的消息告诉昏迷多时、刚刚苏醒的姬明公主?如何安慰悲痛欲绝的她?怎样阻止冲动的姬明公主向秦始皇报仇?

「我们不应该说谎骗人的!」、「瞒得一时,瞒不得一世,万一被姬明公主知道真相,她会更伤心。」村民你一言我一语地说。当饰演姬明公主的张家玮听到燕国被灭的噩耗而痛哭时,这班小村民又一拥而上安慰她,「不用怕,虽然你失去了所有亲人,但还有我们」、「你安心留在这裏吧,我们会陪你下棋、玩捉迷藏,不会闷的」。

彩云圣若瑟小学把是次教育剧场活动结合了中文科,统筹之一的中文科教师杜昭明形容学生的表现令她喜出望外,「或许因为有布景、道具,加上有一班专业演员的辅助,令整个活动都很有气氛。相比起平日的课堂,今天学生明显表现得更投入、更踊跃参与,这是我感到欣喜的地方」。

随着一幕幕场景的转换,《姬明传》的剧情也渐渐进入高潮。秦始皇(嬴政)的胞妹嬴殷原来以田殷的身分混入了隐世村刺探宝物的所在地,于是村民需要不断提出问题迫使这名奸细露出马脚。最终,嬴殷引兵入隐世村,小村民跟残暴的秦始皇零距离接触,唯一保命的方法,就是明陈儒、道、墨家值得学习的地方,藉以说服秦始皇,法家非唯一治国之道。

结果村民之一的陈昱宁,因为引用道家一句「上善若水」,逗得秦始皇开怀大笑,并夺得「剧中剧」的「智慧觉醒大奖」。「面对『秦始皇』,其实我也有点惊慌,但我作为小组代表,唯有鼓气勇气去劝他。我用了石头和水的比喻,说明儘管石头的攻击力很大,但把它掉入河中,也只会沉入河底,水却毫无损伤,因此,做皇帝不能一味靠恶,应该公平对待人民。」昱宁兴奋地对记者说。

最多40人 达最佳互动效果

正如前述,教育剧场并非一般的「禁毒」、「禁烟」巡迴剧,只逗留45至60分钟便功成身退,而且教育剧场的学生「观众」人数也绝不能像巡迴剧般多,身兼爱丽丝剧场实验室教育及外展经理和演员的梁智聪解释︰「因为教育剧场每一个场景,都有特定任务指派学生完成,所以每场最多容纳40人,否则很难做到互动的效果。」

完整的教育剧场,由三部分组成,包括「前置戏剧教学」、「艺团造访」及「后置戏剧教学」,《姬明传》属「艺团造访」环节。而在「艺团造访」之先,剧团先为教师主办工作坊,教导他们如何使用戏剧教育策略,去带领学生作「艺团造访」前后的「前置」及「后置」的戏剧课。

彩云圣若瑟小学另一名有参与教师工作坊的中文科教师关桂容不讳言,教育剧场不单令学生受惠,教师同样有得着,「这个体验,对我来说也是新的,从中了解多了戏剧元素,知道什幺叫『定镜』、何谓『思路追蹤』」。

陈恆辉补充,最希望教师能学以致用,「能够延续戏剧教学的精神,即使计划完了,也能把当中的策略应用到日常任教的科目之中」。

[Happy PaMa 教得乐 第229期]

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